写于 2019-01-05 09:07:00| 名仕亚洲ms777| 明士亚洲555
非洲类(14),在这个国家,有二分之一是15岁以下的,很少有学生超越小学和当局缺乏应付由玛丽MAUREL人口增长2000年2月2手段2018年14:35 - 更新2018年2月7日在15h05阅读时间6分钟,anoraks太大或太紧的男孩和女孩的凉鞋,争相回答他们的问题表,一本书,一张皱巴巴的笔记本,宽敞的石板级硬盘,亮绿色的百叶窗,并用明亮的花园充满沙拉和豆芽的大院子为学生提供一个区那家依然突出尼日尔在到达的年龄在学校里,这些小孩潜入,集中,在书包的深处;急于水的水桶上,他们得出一个有点笨拙的石板滴自己的手指,数字1到20我们在Zarma的入门课程(CI)(在最口语西部尼日尔),在类IPC(小学一年级)马季3尼亚美,5000所学校在尼日尔现在谁在低年级实践教学本国语言后,一年中产生,自2001年以来,加倍的毛入学率量化政策的 - 根据当局从35%到76.2% - 和水平的崩溃,雄心勃勃的改革自2017年引进规模大小学最初几年的国家语言似乎是危机中教育系统恢复的最后希望现在,三分之二的学生完成了初级学习,知识水平常常提高本科低很少去上大学和高中,他们都只有几万在20万人口的国家高等教育Rabiou拉奇达是类的合同教师IPC,麦地那3 29岁时,她带领她的45名学生牢牢抓住并且发出嘶嘶声的声音“在Zarma中,孩子们比法语更容易和更快地理解,”她说法语,官方语言尼日尔,每天驻扎在语言,日常生活由心脏学会的小对话CPB,二年级,萨菲亚·阿里夫人,签订合同,是满意的改革“他们写的不错,他们也跟着他们是算术在第二年会前,三位数的业务现在”最佳线路,法国出现了从CE2阅读,教学是两种语言进行,并以m iddle和高中,仅有法文教师80%的合同,法国人往往是困难的,尤其是在谁不练它在日常生活中Raoua布卡尔女人是课程改革的导演小学教育部的国家语言自20世纪70年代以来,国家语言的实验学校已证明其在当地的有效性但改革的实施需要数年时间“首先需要装备语言:语言学家固定在所有语言中的语法,拼写和词汇在2011年,该进程重新启动,我们开始发展教育和培训材料最终,这些IC的最终材料在500所学校进行测试并以五种语言(Hausa,Zarma,Peul,Tamashek和Kanuri)在此期间,还配备了其他三种语言(toubou, boudouma和gourmantchéma)五月2017年,对500所学校进行评估,因此是确凿的经验已经扩展到5000所学校中的最后一项“该网站应该继续影响,最终,所有的尼日尔的17300所学校,以及六个级别初级的,这需要在国家的社会语言学的映射“中间语言”生产教科书和培训,每年10名000名教师和校长,在2018产生应该找到一种方法,用他们的母语提供所有儿童的教育,如宪法规定的那样,在某些语言中,例如富拉尼,没有足够的教师可用“挑战是资金因为改革已经重新设计了整个系统就拿回了全部程序,重写所有的媒体,印刷和提供给学生和教师,“布卡尔女士现在,只有CI手册学校提供国家语言和法语,而不是所有学校在尼日尔,学校必须克服无数的困难数量,每年最初的50万新生,在一个结合了最多的学校之一地球人口增长率高(每年3.9%)和人类发展指数的倒数第二位在这个国家,每两个公民不到15岁,教育更多其他地方的头等大事人口翻一番,每18年跟踪这疯狂的速度,你有一个严格的规划和资源,财力和人力,难以调动“一切是当务之急:对小号教室,桌椅,图书,教师的需求是无限的:幼儿园,小学,初中,高中,大学和职业教育,“阿卜杜勒 - 卡德尔总结教授Galy协调员实施和监督教育和培训部门方案支助股,该方案管理部门间质量培训,然后是小学教育,当学生的成绩结合到一起时法语和数学,尼日尔是十国国家和法语国家小学结束的政府教育部长会议在2014年评估的地区中最后的,十个有九个学生都是线下“足够的语言和数学导致这次大规模失败的原因?除了教师在一些地区和慢性缺勤短缺,教学语言和教师技能水平低出现主要原因在2017年的暑假,与7000名13000合同教师被解雇评价揭示了一个灾难性的水平测量,被喻为“非常勇敢”的一些技术和金融合作伙伴,并谴责对工会财务挑战几个月远远超出了尼日尔的资源,定期我们感到遗憾的罢工行动有关延迟支付教师工资或学生补助金基础教育的安全共同基金已经汇集了几个捐助者(法国开发署,联合国儿童基金会,卢森堡,瑞士,挪威)目前,该基金仅占2018年教育预算的2%外部捐款总额为21%,但仍有待扩大“尼日尔正在努力为教育系统提供良好管理的所有保障,以便合作伙伴的贡献在未来几年内显着增长“卡德尔·Galy教授说:”在现实中,它是一个新的开始,我们必须保持与它的弱点是什么存在的时间去准备什么将是可持续的“从埃塞俄比亚到塞内加尔,